оцінювання знань

Колегія і профком студентів та аспірантів Національного університету "Львівська політехніка" нещодавно провела опитування серед студентів університету стосовно системи оцінювання знань студентів у Львівській політехніці. Загалом, кількість опитаних студентів склала близько 800, похибка опитування в межах 3%.

Метою проведення такого опитування, зокрема, було бажання отримати студентську думку стосовно ефективності модульних контролів, об'єктивності оцінювання знань тощо.

Так, до прикладу, 60 відсотків опитаних студентів здають сесію за результатами модульних контролів, а кількість запитань на модульному контролі у переважної більшості (56%) складає сім і більше.

Методологічне підґрунтя української освіти досі знаходиться на роздоріжжі між освітянськими засадами світу інформаційних технологій, зокрема Європи, Сполучених штатів Америки та засадами радянської педагогічної школи. Декларований розвиток в сторону європейських підходів до освіти здійснюється надзвичайно повільно в силу ряду об'єктивних та суб'єктивних факторів. До об'єктиву можна віднести:

• брак коштів;
• бажання залишити деякі безперечно позитивні досягнення радянської освіти;
• недосконалість та фрагментованість загальнодержавних програм реформування освіти (брак системності у підході реформи);
• зростання можливостей освіти - поява дистанційної складової (інформаційні мережі).